В статье рассматриваются интерферирующие факторы обучения русскому языку как иностранному при овладении моделями русского предложения-высказывания. При формальном подходе интерференция вызвана сходством синтаксических моделей предложений при различии логического типа высказывания и типового значения моделей. С точки зрения коммуникативного синтаксиса предложения-высказывания разных синтаксических типов оказываются коммуникативными реализациями и трансформами типового значения модели предложения. Таким образом, подход “от смысла” - это подход от денотативной ситуации, типовой ситуации и денотативных ролей. Порядок слов оказывается не только коммуникативной, но и семантически нагруженной категорией.
The article discusses the interfering factors in teaching foreigners Russian sentence models. In the formal approach, the interference is caused by the similarity of the syntactical models, which are not the same logical or situation type. In communication sentences with different syntactical models can be communicative realizations and transforms of the same typical sentence model meaning. Thus, in the communicative approach the starting point is the denotative situation, typical situation and denotative roles. The word order is not only communicative, but also semantically loaded category.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.