linmgouВопросы современной лингвистикиKey Issues of Contemporary Linguistics2949-50592949-5075Federal State University of Education10.18384/2310-712X-2022-3-6-13linmgou-278Research ArticleТЕОРИЯ ЯЗЫКАTHEORY OF LANGUAGEПсихолингвистические основы формирования интерференции, наблюдаемой при русско-испанском языковом контактеPsycholinguistic basis of the process of interference formation observed under Russian-Spanish language contactГнатюкО. А.GnatyukO. A.

Гнатюк Ольга Александровна – старший преподаватель кафедры «Иностранные языки»; аспирант кафедры теории языка и англистики

125319, г. Москва, Ленинградский проспект, д. 64

141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24

Olga A. Gnatyuk – Senior Lecturer, Department of Foreign Languages; Postgraduate Student, Department of Language Theory and Anglistics

Leningradsky prospect 64, Moscow 125319

Very Voloshinoi ulitsa 24, Mytishchi 141014, Moscow Region

go7605848@mail.ruМосковский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ); Московский государственный областной университетРоссияMoscow Automobile and Road Construction State Technical University (MADI); Moscow Region State UniversityRussian Federation20222606202203613Copyright © Гнатюк О.А., 20222022Гнатюк О.А.Gnatyuk O.A.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.linguamgou.ru/jour/article/view/278

Цель статьи заключается в выявлении психолингвистических основ механизма интерференции, наблюдаемой при русско-испанском языковом контакте.

Процедура и методы

Процедура и методы. В работе исследуется устная речь на испанском языке русскоязычных носителей с применением комплекса методов: опрос, интервью, лингвистический эксперимент.

Результаты

Результаты. На основе проведённого исследования были выявлены различные интерферентные ошибки на грамматическом уровне. В работе рассматриваются примеры неверного выбора глагола-связки, а также особенности использования личного местоимения в функции подлежащего.

Теоретическая и практическая значимость. Результаты исследования вносят вклад в теорию языковых контактов, могут быть использованы в различных психолингвистических исследованиях, а также в преподавании психолингвистики.

Aim

Aim. The purpose of this article is to determine the psycholinguistic basis of interference observed under Spanish-Russian language contact.

Methodology

Methodology. The paper presents the study of the oral speech of Spanish-speaking Russians held with the help of the complex of different linguistic methods: survey, interview, linguistic experiment.

Results

Results. In accordance with the results of the research various interference mistakes were revealed. An incorrect form of a link-verb as well as a redundant usage of a personal pronoun are presented as some key examples of interference in this paper.

Research implications

Research implications. The research results contribute to the theory of language contact and can be applied in different psycholinguistic researches as well as in the process of psycholinguistic teaching.

языковой контактдвуязычиеинтерференцияпереноспсихолингвистикаошибкиlanguage contactbilingualisminterferencetransferpsycholinguisticserrorsmistakesReferencesЗалевская А. А. Введение в теорию учебного двуязычия: учебник для магистрантов. Тверь: Тверской государственный университет, 2016. 269 с.Zalevskaya A. A. Vvedeniye v teoriyu uchebnogo dvuyazychiya [Introduction to the theory of educational bilingualism]. Tver, Tver State University Publ., 2016. 269 p.Леонтьев А. А. Основы психолингвистики: учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Смысл; ≪Академия≫, 2005. 288 с.Leont'yev A. A. Osnovy psikholingvistiki [Fundamentals of psycholinguistics]. Moscow, Smysl Publ., Akademiya Publ., 2005. 288 p.Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка: монография (русская версия) / под общ. ред. проф. К. М. Ирисхановой. М.: МГЛУ, 2003. 212 с.Iriskhanova K. M., ex. ed. Obshcheyevropeyskiye kompetentsii vladeniya inostrannym yazykom: izucheniye, obucheniye, otsenka (russkaya versiya) [Common European competencies of foreign language proficiency: study, training, assessment (Russian version)]. Moscow, Moscow State Linguistic University Publ., 2003. 212 p.Хухуни Г. Т., Валуйцева И. И. Двуязычие или моноязычие? (О некоторых аспектах билингвизма и диглоссии в литературном творчестве) // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2020. Т. 17. № 2. С. 196–203. DOI: 10.22363/2618-897X-2020-17-2-196-203.Khukhuni G. T., Valuytseva I. I. [Bilingualism or monolingualism? (Some aspects of the bilingualism and dyglossia in literary creativity)]. In: Polilingvial'nost' i transkul'turnyye praktiki [Polylinguality & Transcultural Practices], 2020, vol. 17, no. 2, pp. 196–203. DOI: 10.22363/2618-897X-2020-17-2-196-203.Хухуни Г. Т., Нелюбин Л. Л. История науки о языке: учебник; 5-е изд., стереотип. М.: Флинта, 2016. 376 с.Khukhuni G. T., Nelyubin L. L. Istoriya nauki o yazyke [The history of the science of language]. Moscow, Flinta Publ., 2016. 376 p.Belda Torrijos M. Errors of the use of Spanish language: prepositions // Educaciόn y Futuro Digital. 2019. No. 18. P. 43–62.Belda Torrijos M. Errors of the use of Spanish language: prepositions. In: Educaciόn y Futuro Digital, 2019, no. 18, pp. 43–62.Ellis R. Second language acquisition. London, New York: Oxford University Press, 2008.148 p.Ellis R. Second language acquisition. London, New York, Oxford University Press, 2008.148 p.Harding-Esch E., Riley Ph. The bilingual family. A handbook for parents. UK: Cambridge University Press, 2003. 190 p.Harding-Esch E., Riley Ph. The bilingual family. A handbook for parents. UK, Cambridge University Press, 2003. 190 p.Leow R. P., Zamora C. C. Intentional and Incidental L2 Learning // The Routledge Handbook of Instructed Second Language Acquisition / eds. Loewen S., Sato M. New York: Routledge, 2017. P. 33–49.Leow R. P., Zamora C. C. Intentional and Incidental L2 Learning. In: Loewen S., Sato M., eds. The Routledge Handbook of Instructed Second Language Acquisition. New York, Routledge, 2017, pp. 33–49.Scovel Th. Psycholinguistics. London, New York: Oxford University Press, 2009. 136 p.Scovel Th. Psycholinguistics. London, New York, Oxford University Press, 2009. 136 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.