Максимюк Елена Валентиновна – кандидат филологических наук, доцент кафедры «Иностранные языки»
г. Омск
Elena V. Maksimyuk (Omsk) – Cand. Sci. (Philology), Assoc. Prof., Department of Foreign Languages
Omsk
Цель. Исследование языковых средств и способов выражения двойственности оценок общечеловеческого эмоционально-маркированного концепта «любовь».
Процедура и методы. В ходе исследования было проанализировано 200 речевых актов из англоязычного дискурса и 200 речевых актов из русскоязычного. Источником англоязычного материала стали высказывания из раздела “The Learning Network. What Teenagers Are Saying About Love” («Что подростки говорят про любовь») на сайте The New York Times и комментарии к ним. Источником русскоязычного материала выступили мини-эссе, написанные студентами первого курса «Сибирского государственного автомобильно-дорожного университета». При анализе языкового материала применялись методы: когнитивно-семантического анализа, прагмасемантического анализа, сопоставления и описания, дискурсивного, лингвистического и лингвокультурологического анализа.
Результаты. Установлено, что ценностные категории в обоих языках конституируются схожим образом посредством введения в описательный дискурс отрицательных примеров, метафоризации, аналогичных морфологических и синтаксических средств и приёмов. Были выявлены самые частотные для каждого из языков ценностные категории в рамках концепта «любовь», языковые средства и способы интенсификации с целью эмоциональной суггестии.
Теоретическая и/или практическая значимость Данное исследование даёт информацию о языковых возможностях представления неязыкового материала (эмотивного концепта) с учётом исторического контекста, национального колорита, стереотипов и оценок, что позволит глубже понять национальную специфику мировидения молодёжи и особенности их языковой рефлексии на данном этапе исторического развития общества.
Aim is to study linguistic means and ways of expressing the duality of assessments of the universal human emotionally marked concept “Love”.
Methodology. During the study, 200 speech acts from English-language discourse and 200 speech acts from Russian-language discourse were analyzed. The English-language material is based on quotes and commentary from the section “The Learning Network: What Teenagers Are Saying About Love” on The New York Times website. The source of the Russian material was mini-essays written by first-year students of the Siberian State Automobile and Highway University. Methods of cognitive and semantic analysis, pragmasemantic analysis, comparison and description, discursive, linguistic, and linguacultural analysis have been used in the research work.
Results. It was established that value categories in both languages are constituted similarly through the introduction into descriptive discourse of negative examples, metaphorization, and relative morphological and syntactic procedures and techniques. The most frequent value categories within the concept of “love” for each language, as well as linguistic means and methods of intensification for the purpose of emotional suggestion, were identified.
Research implications. This study provides information on the linguistic possibilities of presenting non-linguistic material (emotive concept) taking into account the historical context, national color, stereotypes and assessments, which will allow us to gain a deeper understanding of the national specifics of the worldview of young people and the peculiarities of their linguistic reflection at the current stage of the historical development of society.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.