Цель. Показать, что в процессе обучения иностранным языкам в языковом вузе необходимо учитывать метаязыковую функцию языка, наличие межъязыковой омонимии, лакунарность и полисемантичность лингвистических терминов и многие другие явления, затрудняющие восприятие изучаемого языкового материала. Процедура и методы исследования. В статье анализируется понятие «профессиональная языковая личность» с позиции её формирования в процессе обучения в языковом вузе. Использованы метод дефинитивного описания и сравнительно-сопоставительный метод. Результаты исследования. Обозначена проблема изучения таких курсов, как язык для специальных целей и терминоведение, предлагаемых в качестве обязательных учебных дисциплин. Теоретическая значимость заключается в расширении имеющихся в терминоведении сведений о лингвистическом термине. Практическая значимость определяется возможностью использования материала в профессиональной деятельности специалистов-лингвистов. Адресуется учителям иностранных языков, специалистам в области межкультурной коммуникации, филологам.1
The purpose of the study: to show that in the process of teaching foreign languages at a linguistic university, it is necessary to take into account the metalanguage function of the language, the presence of interlanguage homonymy, lacunarity and polysemantic linguistic terms, and many other phenomena that impede the perception of the studied language material. Methodology and Approach. The article analyzes the concept of “professional linguistic personality” from the position of its formation in the learning process at a language university. The method of definitive description and the comparative method are used. Results. The problem of studying such courses as language for special purposes and terminology, offered as compulsory educational disciplines, is indicated. Theoretical and/or Practical implications. The theoretical significance lies in expanding the available in terminology information on linguistic term. Practical significance is determined by the possibility of using the material in the professional activities of linguists. It is addressed to teachers of foreign languages, specialists in the field of intercultural communication, philologists.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.